Marktpreis-Werkstatt – Klassenmodus

1 · Was der Klassenmodus kann

Der Klassenmodus ergänzt die Einzelversion der Marktpreis-Werkstatt, in der die Schüler allein am iPad arbeiten. Er deckt nur ab, was allein nicht geht: Die Klasse erlebt den Markt mit echten Entscheidungen, sieht ihre unterschiedlichen Vorhersagen und diskutiert darüber.

Die Phasen sind unabhängig voneinander. Sie können in einer Stunde eine oder mehrere Phasen durchführen, die Klasse bleibt dabei verbunden.

2 · Vor der ersten Stunde

Netztest im Klassenzimmer

Öffnen Sie auf einem Schul-iPad im Klassenzimmer schule-kleinoeder.de/markt/netztest. Die Seite prüft in wenigen Sekunden, ob die Verbindungen im Schul-WLAN funktionieren.

• „Alles bereit“ – Sie können loslegen.
• „Funktioniert über den Ausweichweg“ – auch in Ordnung. Ein Webfilter blockiert die schnelle Verbindungsart, die iPads weichen automatisch aus.
• Rot – bitte den Netzwerkbetreuer bitten, schule-kleinoeder.de freizugeben.

TippEin einziger Test pro Raum genügt. Die Schüler müssen ihn nicht machen.

Optional: das Handy als Regiepult

Wenn Sie ein Handy dabeihaben, können Sie dort ein Regiepult öffnen – am einfachsten über den Knopf 📱 Regiepult in der Lobby. Es zeigt Ihnen Lösungen und Auswertungen, die die Klasse an der Tafel nicht sehen soll (siehe Abschnitt 10).

3 · Stunde starten

3.1 Anmelden

Öffnen Sie an der Tafel schule-kleinoeder.de/markt/lehrkraft und geben Sie das Lehrkraft-Passwort ein. Der Browser bleibt 12 Stunden angemeldet.

3.2 Neue Stunde anlegen

1. Bezeichnung eintragen, z. B. „11b“. Bitte keine Namen von Schülern.
2. Produkt für Phase 1a wählen: Was soll die Klasse kaufen? Das E-Bike von Inselrad entspricht dem Beispiel der Einzelversion (Szenario Velonia).
3. Produkt für Phase 1b wählen: Was soll die Klasse anbieten?
4. Auf Stunde starten tippen. Jetzt erscheint der QR-Code für die Klasse.

3.3 Die Lobby: Klasse beitreten lassen

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3.4 So sieht es auf den iPads aus

Oben rechts zeigt jedes iPad den Verbindungsstatus: grün = verbunden, gelb = verbindet neu (passiert im WLAN öfter und behebt sich von selbst), rot mit Band = seit über 30 Sekunden keine Verbindung. Bereits gemachte Eingaben gehen nicht verloren.

4 · Bedienung während der Stunde

Sie geben das Tempo vor: Die iPads zeigen immer nur den Schritt, den Sie an der Tafel freigegeben haben. Gesteuert wird über die Regieleiste am unteren Rand.

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5 · Phase 1a · Unsere Nachfragekurve

Ziel: Die Klasse erlebt, dass eine Nachfragekurve die Zahlungsbereitschaften vieler Menschen zusammenfasst. Der Fachbegriff erscheint erst, wenn die Kurve steht.

Schritt 1: Zahlungsbereitschaft eingeben

Bewusst gibt es keinen Schieberegler: Seine Startposition würde die Antworten beeinflussen. Wer nachträglich beitritt, kann den Betrag später noch nachtragen.

Schritt 2: Preis ausrufen

Mit Weiter erscheint der Preis der Runde an der Tafel. Das Tool schlägt für alle drei Runden passende Preise aus den Antworten der Klasse vor: einen mittleren, einen niedrigen und einen hohen.

Schritt 3: Schätzen und auflösen

Schritt 4: Punkt eintragen

Alle tippen den Punkt (Menge | Preis) in ihr Diagramm. Es gibt sofort eine konkrete Rückmeldung, z. B. „Die Menge stimmt, aber die Höhe nicht“.

Schritte 2 bis 4 wiederholen sich für drei Preise. Ab dem dritten Preis wird nicht mehr geschätzt, damit keine Fleißarbeit entsteht.

Schritt 5: Die Kurve der Klasse

Mit 📈 Als Gerade wird aus der Treppe eine Ausgleichsgerade (wie eine Regressionsgerade durch die Stufen). Die Stufen bleiben blass im Hintergrund sichtbar, die iPads zeigen dasselbe. Impuls: „Unsere Kurve ist eine Treppe, im Buch eine Gerade. Wer hat recht?“ Danach folgt der Merksatz zum Abschreiben.

Optional: Neue Lage → die Kurve verschiebt sich

Mit Neue Lage … spielen Sie ein Ereignis ein, z. B. „Euer Skilager im Januar ist fest gebucht“. Die Klasse gibt ihre Zahlungsbereitschaft erneut ein, und die ganze Kurve wandert.

6 · Phase 1b · Unsere Angebotskurve

Der Ablauf ist derselbe wie in Phase 1a, nur sind die Schüler jetzt Anbieter. Sie geben an, ab welchem Betrag sie etwas machen würden (ihre Preisuntergrenze). Wer es für kein Geld machen würde, tippt „Würde ich nicht machen“.

„Unser Markt“

Wenn Sie beim Start der Stunde in 1a und 1b dasselbe Gut gewählt haben (Nachhilfe kaufen / Nachhilfe geben), erscheint nach der Angebotskurve der Knopf Unser Markt. Er zeigt beide Klassenkurven zusammen mit ihrem Schnittpunkt.

7 · Phase 2 · Das Marktspiel

Ziel: Die Klasse erlebt, dass sich ohne Preisfestsetzung ein Preis nahe am Gleichgewicht bildet. Erst danach werden die Kurven aufgedeckt. Das Spiel braucht mindestens 8 Geräte und dauert gut eine Schulstunde.

Ablauf

1. Karten austeilen: Jede Person erhält eine geheime Rollenkarte als Käufer (mit Zahlungsbereitschaft) oder als Anbieter (mit Preisuntergrenze). Die Karten tragen die Personen und Firmen von Velonia aus der Einzelversion (z. B. Familie Petersen, Inselrad GmbH). Das Gleichgewicht liegt bei jeder Klassengröße bei etwa 2400 €.
2. Regeln erklären (stehen an der Tafel).
3. Proberunde (zählt nicht), dann Runde 1 bis 3: jeweils ▶ Runde starten. Eine Runde endet nach Ablauf des Timers oder mit ■ Runde beenden, mit +30 s verlängern Sie. Vor jeder Runde werden die Karten neu verteilt: Die Kurven bleiben gleich, aber wer in der Vorrunde nicht gehandelt hat, bekommt bevorzugt eine Karte, die zum Zug kommt.
4. Kurven aufdecken (mit 📈 Als Gerade auch als Geraden), dann Vorteile zeigen und den Merksatz.

Während einer Runde

Käufer machen Gebote, Anbieter stellen Forderungen. Passen beide zusammen, ist das Geschäft abgeschlossen. Pro Runde kauft bzw. verkauft jede Person höchstens ein E-Bike. Den eigenen Vorteil sieht nur die Person selbst.

Auflösung und Vorteile

Optional können Sie nach dem Merksatz eine Schockrunde … spielen: Die Akkus vom Festland werden teurer, die Preisuntergrenzen aller Anbieter steigen um 600 €. Die Klasse erlebt eine Angebotsverschiebung.

8 · Phase 3 · Was passiert, wenn …?

Ziel: Bewegung auf der Kurve von einer Verschiebung der Kurve unterscheiden. Die Klasse sieht, dass sie uneinig ist, und klärt es im Gespräch (Peer Instruction nach Mazur).

Ablauf je Ereignis

1. Abstimmung: Allein und still wählt jede Person, welche Kurve sich in welche Richtung verschiebt, und gibt an, wie sicher sie ist.
2. Verteilung: Die Tafel zeigt, wie die Klasse gestimmt hat, ohne die Lösung.
3. Paargespräch (2-Minuten-Timer): „Überzeugt jemanden, der etwas anderes gewählt hat.“
4. 2. Abstimmung und Vergleich beider Abstimmungen.
5. Auflösung: Die Kurve verschiebt sich animiert. Dann sagt die Klasse Preis und Menge voraus, und erst danach erscheint das neue Gleichgewicht.

9 · Phase 4 · Live-Check

Sechs Aufgaben aus Stufe 6 der Einzelversion als Exit-Ticket. Die Schüler arbeiten im eigenen Tempo und sehen nach jeder Antwort eine Erklärung. Ihr Ergebnis sieht nur jede Person selbst.

10 · Das Regiepult auf dem Handy

Tippen Sie in der Lobby auf 📱 Regiepult und scannen Sie den QR-Code mit der Handy-Kamera. Nach der Anmeldung mit dem Lehrkraft-Passwort verbindet sich das Handy direkt mit der laufenden Stunde. Ohne Passwort kommt niemand hinein, der Code darf also kurz an der Tafel stehen.

Alternativ öffnen Sie schule-kleinoeder.de/markt/regie von Hand und wählen die Stunde aus.

Das Regiepult zeigt, was nicht an die Tafel gehört:

• in Phase 1a/1b die Preise der drei Runden zum Ändern,
• die Lösung des aktuellen Ereignisses,
• den Anteil richtiger Antworten beider Abstimmungen,
• eine Empfehlung nach Mazur,
• die häufigsten Fehlvorstellungen mit Anzahl und Sicherheit,
• im Live-Check die Ergebnisse je Aufgabe, schon während die Klasse arbeitet.

Unten finden Sie Zurück, Einfrieren und Weiter. So können Sie die Stunde auch vom Platz aus steuern.

12 · Wenn etwas nicht klappt